Um estudo inédito revelou que a aprendizagem na educação especial avançou nas escolas públicas brasileiras entre 2013 e 2023, encurtando a distância em relação aos demais alunos no 5º ano do ensino fundamental.
A pesquisa foi desenvolvida pelo Instituto Rodrigo Lemos (IRL), em parceria com a Fundação Lemann e o Instituto Interdisciplinaridade e Evidências no Debate Educacional (Iede), com base em dados do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb).
Apesar dos avanços iniciais, o levantamento mostra que o desempenho dos estudantes da educação especial permanece baixo nos anos finais da educação básica. A diferença de rendimento em relação à educação regular aumentou no 9º ano e no 3º ano do ensino médio.
São considerados alunos da educação especial aqueles com deficiência física ou múltipla, autismo e altas habilidades.
Evolução no ensino fundamental e médio
Em 2013, apenas 20,7% dos alunos da educação especial tinham aprendizado adequado em português no 5º ano, índice que subiu para 44,5% em 2023. No ensino regular, o crescimento foi de 40,9% para 55,9%.
Em matemática no 5º ano, o indicador subiu de 16,9% para 33,9% entre os estudantes com deficiência, reduzindo a diferença entre os grupos para 10,4 pontos percentuais.
Por outro lado, no 9º ano e no 3º ano do ensino médio, a defasagem aumentou. Em matemática no último ano do ensino médio, apenas 3,2% dos alunos da educação especial alcançaram notas adequadas em 2023.
A autora do estudo, Maria Laura Gomes, pontua que a análise avalia somente os estudantes que permaneceram na escola e participaram do Saeb, sem captar os índices de evasão escolar.
Exemplo de inclusão na Paraíba
O município de Gado Bravo, na Paraíba, tornou-se referência ao garantir a participação de todos os seus estudantes da educação especial no Saeb. A cidade criou uma coordenação dedicada e investiu no apoio de ledores e transporte adaptado.
A secretária de Educação do município, Maria José da Conceição, destaca a importância do engajamento com as famílias para manter as crianças frequentando as salas de aula regularmente.
Acessibilidade e desafios na rede pública
Em âmbito nacional, a participação desse público no Saeb do 5º ano subiu de 61,6% em 2013 para 74,4% em 2023. Porém, estudantes com deficiência múltipla ainda apresentam adesão 50% menor que a média do grupo.
Entre os principais gargalos para a inclusão plena estão a infraestrutura e a formação profissional. Atualmente, somente 6,4% dos professores contam com formação continuada em educação especial.
Além disso, dados da Fundação Lemann indicam que uma em cada quatro escolas brasileiras não possui nenhuma estrutura física de acessibilidade.
Revista Conexão 